优势课程现曙光，青年教师铸希望;优质课堂呈亮点，青年教师奋争强。北京中加学校第四届青年教师基本功大赛自2019年3月启动，历时两月，经过教研组说课初赛、校级决赛与课堂展示大赛评比，最终确定获奖者14人(其中一等奖3人;二等奖5人;三等奖6人)。本届比赛活动在我校教师中引起了强烈反响，老师们纷纷表示，教学竞赛为我校青年教师搭建了一个展示自我、交流提升的平台，有效地促进了青年教师专业发展和成长。嗣后，14位获奖教师将分别把在本届青年教师基本功大赛中(包括说课与课堂展示两个阶段)的体会与感想、以“我在青基赛中成长”为主题发布随想录，分享给全校教师。
从“说课”到“讲课”
霍雨佳
操场边高大的梧桐黄了又绿，一转眼我和中加已相识一年。犹记得去年的炎炎夏日，我怀着一颗忐忑的心踏进这个陌生的校园，充满好奇与欣喜的打探着这里的一草一木。它们仿佛如这里的孩子一般，尽管烈日当头，却依旧精神饱满，活力四射，我的内心情不自禁的被这样的氛围感染。我和这里的缘分就由此开始了。
在这里实习的一周，每一天都会有热情的孩子带着好奇的目光前来打招呼。
他们拉着老师的胳膊问长问短，既尊敬又亲密。在图书馆准备试讲期间，老师们热心的给我们提供各种帮助，耐心的给我们解答各种幼稚的问题。在老师们的帮助下，孩子们的配合下，我很荣幸的能留下在这里工作。
金秋九月，我再一次踏进校园，这一次却不再是以陌生人的身份。我满眼兴奋的看着校园，校园的景物也仿佛在欢迎我回到这里。几天后，我迎来了在这里的第一批学生。他们那么喜欢那么爱戴的王老师突然离开，我的内心充满纠结与不安。他们会喜欢我吗?他们会很难管教吗?我能和他们相处的很好吗?心里不断的冒出各种问号。但这些问题在短短的几天相处之后全都烟消云散，我的孩子们是那样阳光向上，是那样的乖巧懂事。这样的他们让我和他们相处的每时每刻都很享受，尤其是在课堂上看着他们呢高高举起的手，听着他们充满稚气的发言，让我成为一个收获了满满幸福感的老师。
这样的工作环境之下，我由一个还懵懂的学生也逐渐成长为一个对课堂充满热情的老师。四月，我们得到了要举办青基赛的通知。到目前为止，我真的有进步了吗?这个比赛也许是一个验证的好机会。
在紧张的工作之余，我开始着手准备说课。三年级的孩子活跃、爱玩，我选择了他们最感兴趣的关于游戏的课文《肥皂泡》作为参赛内容。在此期间，我们语文组的周老师利用个人时间帮助我们搜集资料，给了我们莫大的帮助，也让我们对比赛更有信心。
初赛在我们组内进行，每一位老师在精心准备之后都向大家展现了别样的风采，有的如春风化雨般娓娓道来，有的逻辑严谨，绘声绘色。不同的老师都有自己独特的风格。接到可以参加复赛的那一刻心里又激动又惊喜，在张校长的指点之下我重新修改了自己的课件，并且不断的修改说课内容，遗憾的是在正式比赛之时因为自己讲话过于繁琐和唠叨而导致超时，此时心里不免有点沮丧。可是还有复赛呢，打起精神继续用心准备吧!
在网上观看了几个教学视频后逐渐找到了感觉，此时发现在说课之时的很多想法是并不容易实现的，那么又如何实现本课的教学目标呢，在不断的试讲和修改之后终于形成了一套自己还算满意的教学详案。
准备的时间过的很快，眨眼就到了讲课的前一个晚上，几个孩子放学之后还在陪着我准备，在我叹气的时候安慰我，鼓励我。看着他们纯真的笑脸，突然间觉得所有的事情最重要的真的不是结果，珍贵的是过程之中我们为之付出，是周围老师学生的陪伴。
比赛虽然已经结束，但是我们将满载着收获继续前行!期待在这条育人的道路上我们收获更多芬芳的果实。
凡事预则立不预则废—我的青基赛感想
吴慧
这次能够参加青年教师教学基本功大赛，我感觉非常荣幸，同时也有很多收获。通过比赛，我看到了很多优秀的同龄人，也看到了自己的不足之处。
比赛首先是组内说课，我的题目是《念奴娇 赤壁怀古》，我利用周末查找资料制作课件，并请梁老师给我指导。然后我根据梁老师的建议做了修改，并练习了几遍，直到内容熟练并且时间也合乎要求。周一比赛时我按照之前准备的内容讲了一遍，当时没有想到自己能够胜出。后来梁老师和任老师告诉我，我的优点是说课结构完整，条理清晰，重点突出。我想这应该得益于我之前花时间好好准备了。但我的缺点是语言不够简洁，有重复，有口头语，还有可能是因为紧张，语速有点快。我知道语言一直是我的一个短板，所以准备决赛时我就有意识地练习自己的语言。
然后说课决赛让我真的大开眼界，很多老师都拥有得体的教态，流畅的语言，精美的课件，新颖的设计，清晰的思路…… 我当时觉得自己无论哪个方面都不出色，所以当我毫无底气地站到前台时，心里特别慌，不过我很快又平静下来，告诉自己 “不要紧张，慢慢说就行”，讲的时候我有意识地控制自己的语速，避免重复和口头语。讲完之后梁老师说比初赛时好多了，我心里也稍稍松了一口气。
接下来就是准备做课，开始我想讲雨果的《炮兽》，不过梁老师说《炮兽》太长不好讲，建议我讲斯特林堡的《半张纸》，因为这篇小说比较短，比较好驾驭，而且文章情节曲折，主题是反映一种积极向上的人生态度，很有教育意义，所以比较适合上公开课。我发现梁老师说的很有道理，讲课选好题很重要。然后我开始精心准备《半张纸》。
准备的过程是艰难的，我从网上找了大量的相关资料，因为资料太多，所以开始我并没有一个清晰的思路，心里也比较着急。后来冷静了下来，先把本节课的教学目标和重难点确定好，然后开始设计教学过程。课文的导入很重要，我精心选了一首与课文内容和教学重点都相关的一首小诗——《天真的预言》，然后导入课文，确定的思路是先理解课文内容，再归纳文章主题，然后探讨文章结构，接着做一个拓展练习，最后是留课后作业。梁老师说这个思路没问题，很完整，很清晰。于是我就按照这个思路准备一些问题，梁老师提醒我要注意提问的有效性，设想这个问题提出后学生可能做出的回答，我要如何回应等等。
讲课的日子终于来了，看到教室后面架起了摄像机，慢慢坐满了听课的领导和老师，我心里又激动又紧张。但是整个过程下来，我对自己的这堂课并不满意，教学反思如下：
1、时间上把握的不好，首先开头有点着急，像导入时的那个小问题，如果再多给学生一点时间，她就能回答上来。可惜我当时有点紧张，就自己说出答案了。我应该在学生紧张时稍加提示，引导让学生说。中间的几个问题，特别是结合自己的挫折经历说感悟，可以让更多的学生起来回答，因为这个关系到文章主题的归纳，而对于挫折相信每个同学都经历过，所以应该都有话可说的。正是因为前面赶时间，所以导致后面有时间有空余，我只得让学生课上做作业，但是这个作业留的有点难，让他们写一首小诗，学生抓耳挠腮，写不出来，导致我也无法点评。
2、对课堂出现的一些突发情况应对能力不足，拓展练习那一项我选了马克吐温的一篇小小说——《丈夫支出账单中的一页》，当时选这篇小小说时我请办公室的陈老师看了一下，他看了一会说没看懂，所以我认为这个有一定的难度，在课上要预留出足够的时间，结果三班学生王汝静非常聪明，一语道破小说的内容。我没想到这种情况，所以就比较被动。还有像提出问题，结果所有学生都沉默，或者学生说出了自己与众不同的看法，我的应对能力还是不足，归根结底还是备课不充分，备学生不充分。
还有其他一些问题，比如每个学生回答完问题后要适当加以点评，要注意自己的语言要有感情，不要纠缠和拘泥于细节，注意语言的简洁等等。
总之，通过这堂课，这次比赛，我受益良多，我能发现自己的很多不足之处，要给学生一碗水，首先自己要有一桶水。所以根本还是在备课上，只有备课充分了，心里才会有底气，才不会紧张，不会去赶时间;只有备课充分了，才能够应对出现的各种突发状况。“凡事预则立，不预则废”充分的准备是成功的前提。