看点提起A-level给人的感觉就是易学、考试不难。但是，对于看重教学方法而非知识本身的英国教育来说，A-level有着它独特的作用。这门被称为“最适合中国孩子就读的国际课程”，在英国又是怎么上的？近期，我们采访到国际A-level物理的出卷人David styles，谈他眼中的物理课!
在家长圈中有一种共识，A-Level英国高中课程被称为“最适合中国孩子就读的国际课程”。A-level课程是英国本土高中课程，但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。
仅CIE考试局为例，目前在160多个国家的9000多所学校开设课程。课程学制为两年，学生在上完IGCSE课程(年龄相当于中国的高一)后继续两年A-LEVEL才能申请大学。
那究竟它的课程设置如何？难度如何？大学认可度如何？每种课程适合什么样的孩子学习呢？在去年11月份英国本土的A-level改革以后，外滩君联系采访到英国著名私校Lucton school的副校长和国际A-level物理的出卷人David styles先生，请他来和我们一起聊聊关于A-level课程学习的那些事。
在中国我们一直都在提倡素质教育，可是实施起来却很难。作为强调注重培养学生各方面才能而不只是成为进入世界名校敲门砖的A-level课程，在课程开展的过程中，始终都在平衡着考试和学习能力两者的关系。
“生活中或者学术上，有很多的未知领域。英国的教育理念，是教会方法，而不是知识本身。原因有两个：一是知识我们很快会衰减、会忘记、会被新的知识淘汰，但是学习的技能不会；二是我们永远无法传授给学生所有的知识，我们能传授的只有很小一部分，因此探究的能力更为重要。”15岁留学英国，毕业于Lucton school的羊曦这样说。他目前创立欧泊教育，推广他少年时所经历的教育，Davidstyles正是他当年的老师之一。
我们应该懂得一味做题，并不能让学生真正明白深藏于这些抽象理论下带有神奇奥秘的科学精粹，物理课应该回归到它的本质，让实验贯穿于整个课程中间，在不逼迫学生死记硬背概念和公式的前提下，学生才能拥有学习物理的热情来调动积极思维，在这样的过程中逐渐建立起学生观察现象、科学分析、动手实践、解释原理的科学素养才能。
A-level物理出卷人Davidstyles先生，在向我们提起物理课是如何在课堂上生动展现的时候，给人感受最深的是，他好像并非在谈论我们印象中晦涩难懂的物理概念，强调实验和学生解释能力的A-level物理课仿佛打开了学习理科的另一片天地。
“很多东西都是共通的，比如学生可能一开始不知道影响摩擦力的因素，那么我们可以用不同的材质去实验，比如玩具车从高处滚下来，在木板上要比在海绵上快，于是可以得出摩擦力与材质有关的结论。而如果把车子的轮子卸掉，车子会滑得很慢，就可以得出摩擦力受表面积影响的结论。”羊曦回忆说。
B=外滩教育 D=David styles
B：Lucton school（拉肯顿学校）是一所有着300多年历史的著名私立学校，您现在担任剑桥A-Level的出卷人，在学校的日常工作怎样呢？仍然会给学生上课吗？
D:如您所知，LuctonSchool有着逾300年的历史，学校为从幼儿园到高中的学生提供教育。我是学校的副校长，需要负责学校中学部分的日常管理。我也参与部分A-Level的授课。
同时，我也作为高级出卷人，为剑桥大学考试联合组织工作，担任英国国内（A-Level）及全球（InternationalA-Level）的物理科目出卷。
B：在您的学校，A-Level物理课是怎样上的？您觉得对于A-Level物理而言，最终要的是培养学生哪些知识和哪些能力？
D:教师们使用多样的教学方法，包括讲座式的授课、实验示范、以及学生们以个人或小组为单位进行的科学实验。
就A-Level物理的教学而言，我们不仅希望告诉学生宇宙运行的内在机理，也致力于帮助他们建立起成为优秀全球公民的基本素质，这包括快速学习的技能和找到清晰答案的决心，更有解决问题的能力、科学的分析方法、数学运算与计算机运用的技巧。
B：老师向学生讲授知识和实验的时间分配大致是怎样的？A-Level物理主要有些什么样的实验和调研？
D:时间的具体分配取决于学习课程的本身。一些课程，如12、13年级的天体物理方面的内容，可能需要更多的讲解；而另一些课程，如光的色散、力的转换，则可通过实验具象地探索与呈现。教师们通常会根据实际情况加以选择。我们鼓励学生通过自己的实验探索物理的理论，但是也会在适当的时候进行实验的展示。
B：学生需要撰写物理科目的调研报告么？可以举个例子说明，这样一个报告给学生的时间大概多少？学生通常会自己做还是组成团队？一个小团队多少人？老师会如何引导？
D:物理是一门基于实验的科目，因此它是课程中不可分割的重要部分。基于实验的课程均需要撰写实验报告。老师们一般会给学生们一周左右的时间完成实验报告，毕竟学生们还有其它物理以外的课程需要学习。
至于是否组成团队，要根据实验的本身来决定。学生们需要培养自我完成科学探索以及团队协作的能力。如果组成团队，一般会在2-4名学生之间，两两实验居多。
老师有时会演示实验，也可能让学生们互相演示，以锻炼他们解释原理的能力。
B：一张A-level试卷的体型比例是怎样的？我不知道这是否可以说，因为在国内，我们做物理试卷，通常是选择题和一些需要计算的问答题，不知道英国的物理高考试卷是怎样的？
D:在英国，物理的试卷题型种类较为丰富。在新A-Level体系下，题型包括了选择题、简短的问答题以及较长的讨论题型。长题型可以让学生有机会清楚地解释一些物理原理。
考试也会考核学生们的实验探究能力。国际A-Level考试有专门的两科针对实验的考试。
B：所以对应来说，国内传统的物理课程实际上训练了学生的做题目能力，在英国课堂上，物理课程的能力重点是什么？你们会强调学生的物理“解题”能力吗？
D:在英国的课堂中，我们的重点还是通过各种方式让学生们掌握和运用知识。培养他们的解题能力是重要的一部分，但是与此同样重要的，是让他们能够举一反三，把这样解决问题的能力运用到已知以及未知的领域。
B：在英国学校，从GCSE到Alevel，就物理单科来说，您觉得一个从浅入深的过程是如何呈现的，能力培养的变化是怎样的（低年级物理课培养什么样的能力，面向大学选拔考试注重怎样的能力）
D:A-Level课程是在GCSE课程的基础上设计的，部分的课程在GCSE的基础上做了衍生，但是A-Level的物理也包含了许多新的领域，比如核物理、量子物理和医药物理。这些课程在概念上更为复杂。
通过A-Level的学习，学生们会发展更为先进的分析能力，他们解决问题的技能也将得到提升。他们还会学习如何清晰地解释和表达一个概念或想法。
B：A-level在去年进行了改革，拿物理这门学科来说，在考试设置上发生了什么变化？
D:最为显著的变化是，AS（即A-Level第一年的成绩）不再计入A-Level的总成绩，不过国际A-Level在这一点上是没有改变的。
此外，题型方面也有一些改变——对知识的纯粹记忆比重减少，对学生的理解与应用要求更高。学生需要更强的解决问题的能力。
B：对于那些对物理这样学科头疼甚至不感兴趣，您有什么好的学习建议给这些学生和提高他们的考试成绩？
D:物理是一门与生活关联很强的学科。它与我们的生活、工作、娱乐甚至睡眠都息息相关。针对对物理缺乏兴趣的学生，应该让他们能将物理与日常生活的方方面面联系起来。探索物理也需要有从小到大、从易到难的过程。
B：可以给选择A-Level的学生推荐几本您觉得好的物理课外阅读书吗？
D:对于学生来说，不局限于课本的阅读是非常重要的。近年来在物理以及更广泛的科学上的进展有许多，可供学生们选择的读物也因此琳琅满目。我抛砖引玉，推荐以下几本：
《时间简史》史蒂芬霍金 A Brief History of Time Stephen Hawking
《物理之美》理查德费曼 The Character of Physical Law Richard Feynman
《别闹了，费曼先生》理查德费曼、拉尔夫莱顿 Surely You're Joking, Mr. Feynman! Ralph Leighton and RichardFeynman
《物理学的困惑》李斯莫林The Trouble With Physics: The Rise of String Theory, The Fall of aScience, and What Comes Next LeeSmolin
《寻找薛定谔的猫》约翰葛礼斌 In Search of Schr?dinger's Cat JohnGribbin
《星际迷航中的物理》劳伦斯克鲁索斯 The Physics of Star Trek Lawrence M. Krauss
《物理之道》富利吉夫卡布拉 The Tao of Physics FritjofCapra
《伟大的设计》莱昂纳多莫罗娣尼奥、史蒂芬霍金 The Grand Design LeonardMlodinow and Stephen Hawking
《高雅的宇宙》布莱恩格尼 The Elegant Universe Brian Greene
《如何教会你的狗量子物理》查得奥兹尔 How to teach Quantum Physics to Your Dog Chad Orzel
《为什么E=MC2》布莱恩考克斯、杰夫福肖尔 Why Does E=mc2 (And Why Should We Care?) Brian Cox and Jeff Forshaw
《这并不高深》本米勒 It’s Not Rocket Science BenMiller
《费曼的物理讲座》理查德费曼、马修斯桑德斯、罗布特莱顿 The Feynman Lectures on Physics Matthew Sands, Richard Feynman, and Robert B. Leighton
B：中国学生读alevel喜欢选理科，在他眼里，中国学生的物理素养如何，选alevel物理有优势吗？
D:中国学生的数理能力通常很强，因此他们对复杂的运算信手拈来。然而，根据我对中国学生的教学经验，他们应该通过A-Level的学习，着重培养自身实践探索及问题解决的能力。
我认为，在A-Level物理上获得成功的学生获得的不仅仅是对世界和宇宙的实际认知，也必须是可以在同样其它领域大放异彩的分析能力以及解决问题的能力。学习A-Level物理的学生未来不仅仅可以从事物理乃至科学的研究，也可以使用这些技能去从事法律、金融等其它行业。